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本校は、昭和２２年（１９４７年）に開校し、柏原市で最も古い中学校です。
柏原中学校の「ユニバーサルデザインの考えを取り入れた授業づくり」の考えは以下のとおりです。
○ ユニバーサルデザインは、どの子もわかるという目的を達成するための手段である。
○ 教科教育研究であることを認識し、教科の本質を見失わない。
○ 指導内容等の質的なレベルは下げない。
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学習内容が理解できない生徒、学習意欲がない生徒のことを（つまづき）想定して授業づくりを行う。
キーワード
焦点化・視覚化・共有化・つまずきの想定
≪柏原中学校授業スタンダード≫
１．めあて、授業の流れの明示
焦点化・・１時間で教える内容を、絞り込んで何を教えるか考える。
視覚化・・教える内容を、視覚に訴える形で示す。
２．授業のふり返り
共有化・・学習内容をクラス全員や班で確認する。
３．授業規律の維持
初めと終わりの挨拶、授業を受ける姿勢。
４．家庭学習の習慣づくり
宿題、課題を授業で出す。
（１）教育は人なり。
環境は人をつくる、その環境は人がつくる
学校は、未来をたくましく切り拓く子ども（生徒）のためにあり、すべての教育活動の基準は、「子ども（生徒）のために、子どもにとって」である。教育という営みは、互いの信頼関係の上に成り立つものであり、学校は、家庭･地域に信頼されなければならない。学校では、教職員が最大の教育環境であり、教職員は、将来を担う子ども(生徒)たちの育成に携われることへの喜び、使命感を強く感じ、教育という崇高な営みに全力を注ぎ続ける。
（２）教育の成果は、生徒の変容にあり。
生徒；学ぶことは、変わること 教職員：教えることは、変えること
子ども（生徒）は、学ぶこと・体験することで、分からなかったことが分かるようになり・できなかったことができるようになっていく。それが、育ち（成長）である。学校（教職員）の使命は、教育活動を通して、子ども（生徒）の育ち（成長）を支援し促すことである。
教育実践の成果は子ども（生徒）の変容なくして語れない。子ども（生徒）の育ち（成長）を実感できる教育実践を推進する。
（３）当たり前のことを、当たり前にやり続ける。
不易とは、時代を超えても変わらない価値のあるもの
学校（義務）教育における不易とは、目の前にいる子ども(生徒)に、確かな学力と心身ともに健康で豊かな心を身に付けてやることである。このことを実践するのが学校の役割である。学校（教職員）は、学力をどう捉え、それを身に付けさすにはどうしたらよいか。豊かな心とは何か、それを育成するにはどうしたらよいかを考えていく必要がある。そして、学校（教職員）は、変わらぬものを代わらぬ方法で伝えるのではなく、変わらぬものを変わりゆくときの流れに合わせ、新たな価値を加え、改めて認識させていくよう努力する向上心を持ち続ける。
人の幸福とは、愛されること、褒められること、人の役に立つこと、人に必要とされることである。
保護者の皆様、地域の皆様、今年度も柏原中学校の教育活動にご支援、ご協力を賜りますようよろしくお願いいたします。
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（連絡用掲示板）
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各クラブの活動時間等の最新連絡内容を掲示板に記載します。
クラブ関係者は右のアイコンをクリックして情報を定期的に確認ください。 |
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